boh aterów Kamieni na szaniec A leksan dra K ami ń ski eg o 1 . C e l e l e kc ji a) Wiadom oś c i Uc ze ń : zn a tr e ść k si ążk i A. K ami ń sk i e g o Kamienie na szaniec. b) U m ie ję tnoś c i Uc ze ń : p otr afi n a p od staw i e te k stu d op asow ać p r zyk ł ad ow e op i sy d o p oszc ze g óln yc h sylw e te k Arkusz egzaminacyjny dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim (OMAP_800) Arkusz egzaminacyjny + zeszyt rozwiązań; Zasady oceniania rozwiązań zadań; 30 marca 2020 r. Język polski. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów bez niepełnosprawności i uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (OPOP_100) _wersja X ARKUSZ EGZAMINACYJNY nr 2 Strona 3 z 18 Lista lektur obowiązkowych Klasy VII i VIII Charles Dickens, Opowieść wigilijna Aleksander Fredro, Zemsta Jan Kochanowski, wybór fraszek, pieśni i trenów, w tym tren I, V, VII, VIII Aleksander Kamiński, Kamienie na szaniec Ignacy Krasicki, Żona modna Aleksander Kamiński, Kamienie na szaniec Adam Mickiewicz, Reduta Ordona, Śmierć Pułkownika, Świtezianka, Dziady część II, Pan Tadeusz (całość) Antoine de Saint-Exupéry, Mały Książę Henryk Sienkiewicz, Quo vadis, Latarnik Juliusz Słowacki, Balladyna Inne lektury obowiązkowe (zgodne z podstawą programową), do których również Książka Aleksandra Kamińskiego „Kamienie na szaniec” przedstawia losy młodych ludzi podczas II wojny światowej. Punktem kulminacyjnym opowieści jest akcja pod Arsenałem, podczas której bohaterowie odbijają z rąk gestapo Jana Bytnara (Rudego). Powodzenie akcji jest jednak okupione licznymi poświęceniami, dlatego trudno Przykładowy arkusz egzaminacyjny nr 1. Egzamin ósmoklasisty: język polski Instrukcja dla ucznia 1. Sprawdź, czy zestaw egzaminacyjny zawiera wszystkie zadania (1–21). 2. Czytaj uważnie wszystkie teksty i zadania. Wykonuj zadania zgodnie z poleceniami. 3. Rozwiązania zadań zapisuj długopisem lub piórem z czarnym tuszem/ atramentem. 4. . Liczba wyników dla zapytania 'kamienie na szaniec': 10000+ Kamienie na szaniec - test Testwg Piotrbachonski Klasa 8 Kamienie na szaniec - daty Połącz w parywg Kmajchrowicz198 Klasa 7 Klasa 8 Polski Kamienie na szaniec - słowniczek Połącz w parywg Meluapaniodpolskiego Klasa 7 Klasa 8 do egzaminu Polski lektury Kamienie na szaniec Sortowanie według grupwg Monikahk Klasa 7 Klasa 8 Polski Kamienie na szaniec - podstawowe terminy Anagramwg Zuzannakrótki "Kamienie na szaniec" - bohaterowie Podziel na kategoriewg Edytalesiewicz Klasa 8 Polski Kamienie na szaniec Sortowanie według grupwg Amdobrowolsk Dziady Balladyna, Kamienie na szaniec Koło fortunywg Akrzywicka13 Klasa 7 Klasa 8 Gimnazjum Polski Kamienie na szaniec Krzyżówkawg Akrotofil13 Kamienie na szaniec Koło fortunywg Kasiaburzynska9 "Kamienie na szaniec" Ustawianie w kolejnościwg Anitaczku Klasa 8 Polski Test- Kamienie na szaniec Testwg Ekwiatkowska Klasa 7 Klasa 8 Polski "Kamienie na szaniec" - skojarzenia Losowe kartywg Joanna273 Klasa 7 Klasa 8 Polski Kamienie na Szaniec Krzyżówkawg Juliastanuch30 Klasa 1 Klasa 2 Klasa 3 Klasa 4 Klasa 5 Klasa 6 Klasa 7 Klasa 8 Kamienie na szaniec - bohaterowie Sortowanie według grupwg Lekcjepaniagnieszki Klasa 7 Klasa 8 Polski "Kamienie na szaniec" - wydarzenia Ustawianie w kolejnościwg Joanna273 Klasa 7 Klasa 8 Polski Kamienie na szaniec Testwg Zakrzewska Klasa 8 Kamienie na szaniec - Brakujące słowo. Brakujące słowowg 11ania Klasa 7 Klasa 8 Gimnazjum Dorośli Liceum Technikum Polski Kamienie na szaniec Testwg Nowickaiga Klasa 8 Polski "Kamienie na szaniec" - Mały Sabotaż Losowe kartywg Joanna273 Klasa 7 Klasa 8 Polski "Kamienie na szaniec" A. Kamińskiego Teleturniejwg Dorotakowalikwo Klasa 8 Polski "Kamienie na szaniec - biografia autora Brakujące słowowg Sylwiakuklo "Kamienie na szaniec" cechy gatunku Sortowanie według grupwg Monikahk Klasa 7 Klasa 8 Polski Alek, Rudy, Zośka - bohaterowie Kamieni na szaniec Sortowanie według grupwg Meluapaniodpolskiego Klasa 7 Klasa 8 Polski Czas i miejsca akcji "Kamienie na szaniec" Brakujące słowowg Monika983 Polski Podsumowanie "Kamieni na szaniec" Odkryj kartywg Lozu Klasa 8 Polski Focus 1 unit Podziel na kategoriewg Ivanna1 Bohaterowie ,,Kamieni na szaniec" Sortowanie według grupwg Marek7819 Gimnazjum Polski Family_guessing game Odwracanie kartwg Katebatiuk LUDZIE ZRYWAJĄ WSPÓLNOTĘ ŻYCIA Z BOGIEM Podziel na kategoriewg Skarolina1967 Zmysły Podziel na kategoriewg Diankamykhailic Koniugacja -ę -isz -ysz Podziel na kategoriewg Lipatovaalina20 Food_guessing game Odwracanie kartwg Katebatiuk Czasownik ( Podziel na kategoriewg Ksflowers99 School subjects_vocabulary Odwracanie kartwg Katebatiuk Початкова освіта 1 клас Speech Vocabulary Англійська мова іноземні мови Daily routine (extra vocab)_guessing game Odwracanie kartwg Katebatiuk 2 клас Speech Англійська мова іноземні мови Czasowniki na - Koło fortunywg Ksflowers99 organizar frases Porządkowaniewg Brasileirolucia ORDENAR PALAVRAS NA FRASE Czas przeszły (czasowniki na -eć) Testwg Nadianedoviz Zwierzęta morskie - sylaby Sortowanie według grupwg Agnieszkahn Zerówka Klasa 1 Klasa 2 Biologia podział na sylaby Bohaterowie "Kamieni na szaniec" Podziel na kategoriewg Estera18 Klasa 8 Polski Krzyżówka "Na lotnisku i na dworcu" Krzyżówkawg Mykhailoo Szansa na milion. Tłusty Czwartek Teleturniejwg Wiktoriaorl Akuzativ myslím na... Losowe kartywg Shakshuievanata Mam na imię Brakujące słowowg Viktoriakolochk Czasownik na -ąć Brakujące słowowg Olia06fylypiv Польська мова V verzus NA (Lokál) Sortowanie według grupwg Dianatomini Pytania na teraz teraz Odkryj kartywg Mankowskaewaukr Grać w / na Sortowanie według grupwg Viktoriakolochk Droga / do czy na ? Testwg Pavlovich1 Zadanie na lato Koło fortunywg Lizunovao Середня школа Польська мова Czasowniki na -am/ -asz Testwg Olia06fylypiv Polski życzenia na codzień Odkryj kartywg U48313822 Початкова освіта Середня школа Середня освіта іноземні мови Польська мова Poznajmy się na nowo Koło fortunywg Diankamykhailic Польська мова Czasowniki na -eć (przeszły) Losowe kartywg Dzjobik Opowiedz na pytanko :) Koło fortunywg Poberezhna1 Молоді учні 5 класу Польська мова Tadek na tropie sensacji Połącz w parywg Lipatovaalina20 procvičovani na B Prawda czy fałszwg Kostijak Pytania na rozmowie kwalifikacyjnej Brakujące słowowg Kulikovskyi Nazwij jedzenie na czas Losowe kartywg Nataliia37 Ten artykuł jest aktualizowany. Egzamin z języka polskiego składa się z dwóch części. Uczniowie musieli rozwiązać test (zadania zamknięte i otwarte) i napisać wypracowanie na jeden z dwóch zaproponowanych w arkuszu tematów – o charakterze argumentacyjnym lub o charakterze twórczym. Egzamin trwał 120 minut. Dla uczniów, którym przysługuje dostosowanie warunków przeprowadzania egzaminu, np. dla uczniów z dysleksją, mógł być przedłużony do 180 minut. Dla uczniów z Ukrainy egzamin mógł być przedłużony do 210 minut. W środę ósmoklasiści pisać będą egzamin pisemny z matematyki, a w czwartek egzamin z języka obcego. Publikujemy arkusz z dzisiejszego egzaminu ósmoklasisty. Poniżej zamieszczamy odpowiedzi przygotowane przez ekspertów z Wydawnictw Szkolnych i Pedagogicznych. Zadanie 1 Poprawna odpowiedź: P, F Zadanie 2 Poprawna odpowiedź: C Zadanie 3 Przykładowa odpowiedź: Stwierdzenie „żyją jak pies z kotem” trafnie określa relację między Cześnikiem a Rejentem. Obaj sąsiedzi robią sobie na złość – jeden naprawia mur, drugi go burzy. Obrzucają się wyzwiskami, grożą sobie, knują przeciwko sobie intrygi… Zadanie 4 Poprawna odpowiedź: P, F Zadanie 5 Poprawna kolejność: A – C – E – B – D Zadanie 6 Poprawna odpowiedź: A Zadanie 7 Przykładowa odpowiedź: Bardziej komiczna dla mnie jest sytuacja przedstawiona na kadrze filmowym nr 1. W tej scenie ukazany jest przede wszystkim komizm sytuacji – Papkin myśli, że został otruty winem przez Rejenta i zaczął pisać testament. Śmieszy również sama postać Józefa Papkina. Bohater tak naprawdę niczego nie posiada, a zaczyna zapisywać, np. gitarę angielską i kolekcję motyli, która była w zastawie, Klarze… lub Bardziej komiczna dla mnie jest sytuacja przedstawiona na kadrze filmowym nr 2. W tej scenie ukazane są dwa rodzaje komizmu: sytuacyjny i postaci. Cześnik ciągle powtarza „Mocium Panie”, co Dyndalski wiernie zapisuje. Cześnik kazał swojemu słudze pisać wszystko tak, jak mówi, a potem miał do niego o to pretensje. Postać Dyndalskiego bardzo śmieszy, gdyż sam nie potrafi poprawnie i starannie pisać (podczas pisania zrobił kleksa). W zabawny sposób dziwił się też, że Cześnikowi nie spodobała się litera „B”, w której napisanie włożył tyle wysiłku. Zadanie 8 Przykładowa odpowiedź: Tytuł lektury: „Pan Tadeusz” Bohaterowie lektury: Jacek Soplica i Stolnik Uzasadnienie wyboru: Jacek Soplica zalecał się do Ewy Horeszkówny. Kiedy Stolnik się zorientował, odsunął szlachcica od swojego domu. Wtedy, podczas bitwy z Moskalami o zamek, Jacek zabił Stolnika. Gdyby nie było pomiędzy nimi nienawiści, nie doszłoby do tej tragedii. lub Tytuł lektury: „Syzyfowe prace” Bohaterowie lektury: Marcin Borowicz, Bernard Zygier, Marian Gontala Uzasadnienie wyboru: Po recytacji „Reduty Ordona” przez Bernarda Zygiera Marcin przyłączył się do chłopców spotykających się na górce u Gontali. Czytali tam polską literaturę, rozmawiali o polskiej historii. Wspólnie przeciwstawiali się rusyfikacji… Zadanie 9 Poprawna odpowiedź: B, C Zadanie 10 Treść utworu ma swe źródło w autentycznym konflikcie. Aleksander Fredro znalazł akta procesowe z XVII wieku, które dotyczyły konfliktu dawnych właścicieli zamku. Piotr Firlej, jako wojewoda, (1) uważał Jana Skotnickiego za niegodnego siebie sąsiada i dokuczał mu, (2) gdy tylko nadarzała się do tego sposobność. Skotnicki nie ustępował mu, (3) więc sprawa znalazła się w trybunale. Kres zatargowi położył dopiero ślub córki Jana Skotnickiego z synem Piotra Firleja. Zadanie 11 Przykładowa odpowiedź: Andrzej Kojder rozpoczyna swoje rozważania od opisu współczesnych relacji międzyludzkich. W kolejnych akapitach odwołuje się do filozofii Kołakowskiego i Arystotelesa, którzy pokazywali, na czym polega prawdziwa przyjaźń, jakie są warunki przyjaźni oraz cechy prawdziwych przyjaciół. Przywołuje również przysłowia dotyczące przyjaźni, aby pokazać, że ludzie od zawsze interesowali się problemem przyjaźni. Podsumowując rozważania, stwierdza, że przyjaźń w życiu jest bardzo ważna, a prawdziwa pozwala budować właściwe relacje społeczne. Zadanie 12 Poprawna odpowiedź: A Zadanie 13 Poprawna odpowiedź: F, F Zadanie 14 Przykładowa odpowiedź: Sformułowanie „wprawdzie zwycięzca ma wielu przyjaciół, ale zwyciężony ma dobrych przyjaciół” oznacza, że prawdziwa przyjaźń nie wiąże się ze stanem posiadania, bogactwem, pozycją społeczną. Tych, którzy osiągają sukcesy, mogą otaczać fałszywi przyjaciele. Porażka, przegrana jest próbą przyjaźni. Prawdziwy przyjaciel jest wierny bez względu na wszystko. Zadanie 15 Przykładowa odpowiedź: Grafika Pawła Kuczyńskiego mogłaby być ilustracją do tekstu Pochwała przyjaźni, gdzie w pierwszym akapicie autor wskazuje na „powierzchowność, krótkotrwałość” kontaktów międzyludzkich. Tak naprawdę ludzie są samotni, żyją w izolacji na swoich wyspach – telefonach. Nie nawiązują prawdziwych relacji. Zadanie 16 Poprawna odpowiedź: A, D Zadanie 17 Poprawna odpowiedź: B, C, E Poprawna odpowiedź: wrogi Zadanie 18 Przykładowa odpowiedź: Zaproszenie Mamy zaszczyt zaprosić Szanowną Panią Marię Kojder na piknik szkolny organizowany z okazji Światowego Dnia Życzliwości i Przyjaźni. Impreza odbędzie się 25 czerwca 2022 roku w godz. na terenie zielonym naszej szkoły. Podczas pikniku będzie można spotkać się z psychologiem, który przeprowadzi warsztaty na temat budowania prawdziwych relacji. Będą również smakowite przekąski, w tym ciasteczka w kształcie „Orderu Życzliwości”. Liczymy na Pani przybycie. Uczniowie klasy 8a Szkoły Podstawowej nr 1 w Krakowie Zadanie 19 Rozprawka Tematem pracy jest rozważenie, czy z przyjacielem łatwiej jest pokonywać trudności. Uczeń powinien sformułować tezę (przyjaciel pomaga pokonywać trudności / nie pomaga pokonywać trudności) lub hipotezę (sformułować wątpliwość, postawić pytanie o możliwości wspólnego pokonywania trudności). W argumentacji należy odwołać się do wybranej lektury obowiązkowej i innego utworu literackiego. Przykładowa argumentacja: Np. 1. Z przyjacielem łatwiej pokonać trudności, bo jak mówi ludowe porzekadło: „we dwóch raźniej”. 2. Z przyjacielem łatwiej pokonać trudności, gdyż możemy liczyć na radę, wsparcie, pomocną dłoń w chwili próby. 3. Z przyjacielem łatwiej pokonać trudności, ponieważ nie czujemy się osamotnieni. Odwołanie do lektur: Np. Bohaterowie „Kamieni na szaniec”, Rudy, Alek i Zośka zawsze mogli na siebie liczyć. Kiedy Rudy został aresztowany, Zośka zrobił wszystko, by go uwolnić. Alek został w czasie tej akcji ranny, potem zmarł. Marek Winicjusz z „Quo vadis” po uwięzieniu Ligii dzielił swoją tragiczną sytuację z Petroniuszem, który używał rozmaitych wpływów i kontaktów, by pomóc wyciągnąć Ligię z więzienia. W „Quo vadis” chrześcijanie, którzy byli skazani na rozszarpanie przez lwy, umierali w pokoju, nie przerażały ich cierpienia, bo wiedzieli, że są razem. Poza tym wierzyli w Jezusa Chrystusa, który był dla nich przyjacielem. Pracę powinny kończyć wnioski, w których uczeń podsumuje swoje rozważania i nawiąże do przedstawionego w temacie pracy stwierdzenia. Opowiadanie Tematem opowiadania jest spotkanie z bohaterem literackim, z którym przeżycie wspólnej przygody skłania Cię do refleksji, że warto było się przenieść do świata powieściowego. Dlatego główna część pracy powinna dotyczyć przeżywania wspólnej przygody z wybranym bohaterem lektury obowiązkowej, rozmowy z nim czy wspólnego działania, w których można dostrzec konkretne cechy postaci. Uczeń powinien tak zaplanować wypowiedź, aby bohater odwoływał się do wydarzeń z utworu, np. wspominał je lub przywoływał inne postaci, opowiadał o miejscach oraz czasie, opisywał wygląd… We wstępie należy przedstawić czas, miejsce, okoliczności spotkania z bohaterem i krótko go zaprezentować. W całym opowiadaniu należy zadbać o urozmaicenie narracji poprzez wprowadzenie dialogów, opisów, np. postaci, zwrotów akcji, punktu kulminacyjnego, pointy. Opowiadanie może mieć konwencję snu. Przykłady bohaterów: Mały Książę, z którym uczeń odbywa podróż po planetach, uczy się, czym są prawdziwa przyjaźń, miłość, cierpliwość, zaufanie. Może pójść do ogrodu z różami i Mały książę wyjawi mu sekret lisa. Alek (Aleksy Dawidowski) z „Kamieni na szaniec”, z którym uczeń bierze udział np. w akcji odkręcenia płyty z pomnika Kopernika; dowiaduje się, na czym polegało niebezpieczeństwo i dramat wojny, ale także czym były odwaga i brawura młodych ludzi biorących udział w akcjach Małego Sabotażu. Wacław z „Zemsty”, z którym uczeń śledzi spór między zwaśnionymi rodami i dostrzega, że nawet takich przeciwników, jak Rejent i Cześnik można pogodzić. Scrooge z „Opowieści wigilijnej”, z którym uczeń odbywa nocną podróż po Londynie i rankiem dowiaduje się, że nawet taki sknera jak Ebenezer może się zmienić, kupić indyka, pójść na święta do siostrzeńca Freda. Co trzeba umieć na egzamin ósmoklasisty z polskiego 2022? Co może się znaleźć w arkuszach CKE? Egzamin ósmoklasisty 2022 coraz bliżej. Egzaminy odbędą się w dniach 24-26 maja. Wielu uczniów zastanawia się, co znajdziecie się w arkuszach. Trwa ostatnie, gorączkowe przeglądanie materiałów i poszukiwanie tzw. "pewniaków". We wtorek (24 maja) odbędzie się egzamin ósmoklasisty z języka polskiego. Warto zwrócić uwagę, że treść tego, co pojawi się na egzaminie ósmoklasisty 2022, znane będzie dopiero w chwili rozpoczęcia testów. Centralna Komisja Egzaminacyjna na pewno nie dopuści do przecieku zadań. Pojawiają się jednak spekulacje, co może znaleźć się na egzaminie ósmoklasisty 2022 z języka polskiego. Egzamin ósmoklasisty język polski - pewniaki z polskiego Egzamin z języka polskiego potrwa 120 minut. Jakich pewniaków należy spodziewać się egzamin z języka polskiego 2022? Trzeba pamiętać, że nikt nie będzie miał dostępu do testów przed rozpoczęciem egzaminu. Warto jednak zapoznać się z treścią próbnego egzaminu z języka polskiego. Pomocna będzie też znajomość spisu lektur obowiązkowych na egzaminie z języka polskiego 2022. PRZECZYTAJ TAKŻE: Egzamin ósmoklasisty 2022. To trzeba umieć na matematykę Z czego składa się arkusz egzaminacyjny z języka polskiego? Zawiera zarówno zadania ‎zamknięte (testowe), jak i zadania otwarte. Część z nich sprawdza znajomość lektur obowiązkowych. Ważnym fragmentem arkusza egzaminacyjnego z polskiego jest wypracowanie. Można za nie zdobyć aż 20 pkt na 45 pkt możliwych. Na egzaminie ósmoklasisty 2022 uczniowie znów dostaną 2 tematy do wyboru - rozprawkę i opowiadanie. W wypracowaniu trzeba wykazać się znajomością lektur podanych na liście wymagań egzaminacyjnych. Egzamin ósmoklasisty 2022, język polski. Pewniaki z lektur obowiązkowych Jakie lektury znajdą się na egzaminie ósmoklasisty z języka polskiego 2022? Lista poniżej Charles Dickens, Opowieść wigilijna; Aleksander Fredro, Zemsta; Jan Kochanowski, wybór fraszek i trenów, w tym tren VII i VIII; Aleksander Kamiński, Kamienie na szaniec; Adam Mickiewicz, Reduta Ordona, Śmierć Pułkownika, Świtezianka, Dziady cz. II, Pan Tadeusz (całość); Antoine de Saint-Exupéry, Mały Książę; Henryk Sienkiewicz, Quo vadis, Latarnik; Juliusz Słowacki, Balladyna; wiersze wybranych poetów. Warto też zwrócić uwagę na fakt, że na liście lektur obowiązkowych z języka polskiego znajduje się aż pięć utworów Adama Mickiewicza. Ponadto Ministerstwo Edukacji i Nauki ogłosiło rok 2022 rokiem Romantyzmu Polskiego. Czyżby to był trop dla ósmoklasistów? CZYTAJ TEŻ: Egzamin ósmoklasisty 2022. Uczniowie liczą na PRZECIEKI z matematyki. To będzie na egzaminie! Sonda Czy uważasz, że ilość materiału na egzamin ósmoklasisty z języka polskiego jest za duża? Prof. Marcin Matczak: PiS jest uzależniony od władzy jak alkoholik od wódki Język polskiJęzyk polski. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów bez niepełnosprawności i uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (OPOP_100) _wersja X Arkusz egzaminacyjny Karta odpowiedzi Zeszyt rozwiązań Zasady oceniania rozwiązań zadańJęzyk polski. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera (OPOP_200) Arkusz egzaminacyjny Zeszyt rozwiązań Zasady oceniania rozwiązań zadańJęzyk polski. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów słabowidzących_czcionka 16 pkt (OPOP_400) Arkusz egzaminacyjny Zeszyt rozwiązań Zasady oceniania rozwiązań zadańJęzyk polski. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów słabowidzących_czcionka 24 pkt (OPOP_500) Arkusz egzaminacyjny Zeszyt rozwiązań Zasady oceniania rozwiązań zadańJęzyk polski. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów niewidomych_czarnodruk (OPOP_660) Arkusz egzaminacyjny Zasady oceniania rozwiązań zadańJęzyk polski. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów niesłyszących i słabosłyszących (OPOP_700) Arkusz egzaminacyjny Zeszyt rozwiązań Zasady oceniania rozwiązań zadańJęzyk polski. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim (OPOP_800) Arkusz egzaminacyjny Zeszyt rozwiązań Zasady oceniania rozwiązań zadańJęzyk polski. Arkusz egzaminacyjny dla cudzoziemców (OPOP_C00) Arkusz egzaminacyjna Zeszyt rozwiązań Zasady oceniania rozwiązań zadańMatematykaMatematyka. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów bez niepełnosprawności i uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (OMAP_100) _wersja X Arkusz egzaminacyjny Karta odpowiedzi Karta rozwiązań zadań Zeszyt rozwiązań Zasady oceniania rozwiązań zadańMatematyka. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera (OMAP_200) Arkusz egzaminacyjny Zeszyt rozwiązań Zasady oceniania rozwiązań zadańMatematyka. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów słabowidzących_czcionka 16 pkt (OMAP_400) Arkusz egzaminacyjny Zeszyt rozwiązań Zasady oceniania rozwiązań zadańMatematyka. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów słabowidzących_czcionka 24 pkt (OMAP_500) Arkusz egzaminacyjny Zeszyt rozwiązań Zasady oceniania rozwiązań zadańMatematyka. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów niewidomych (OMAP_660) Arkusz egzaminacyjny (czarnodruk) Arkusz egzaminacyjny (dostosowany do syntezatora mowy) Zasady oceniania rozwiązań zadańMatematyka. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów niesłyszących i słabosłyszących (OMAP_700) Arkusz egzaminacyjny Zeszyt rozwiązań Zasady oceniania rozwiązań zadańMatematyka. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim (OMAP_800) Arkusz egzaminacyjny Zeszyt rozwiązań Zasady oceniania rozwiązań zadańMatematyka. Arkusz egzaminacyjny dla cudzoziemców (OMAP_C00) Arkusz egzaminacyjna Zeszyt rozwiązań Zasady oceniania rozwiązań zadańJęzyk angielskiJęzyk angielski. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów bez niepełnosprawności i uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (OJAP_100) _wersja X Arkusz egzaminacyjny Zasady oceniania rozwiązań zadań Transkrypcja nagrań Plik dźwiękowy (dla uczniów bez niepełnosprawności) Plik dźwiękowy (dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się) Karta odpowiedzi Zeszyt rozwiązańJęzyk angielski. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera (OJAP_200) Arkusz egzaminacyjny Zasady oceniania rozwiązań zadań Transkrypcja nagrań Plik dźwiękowy Zeszyt rozwiązańJęzyk angielski. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów słabowidzących_czcionka 16 pkt (OJAP_400) Arkusz egzaminacyjny Zasady oceniania rozwiązań zadań Transkrypcja nagrań Plik dźwiękowy Zeszyt rozwiązańJęzyk angielski. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów słabowidzących_czcionka 24 pkt (OJAP_500) Arkusz egzaminacyjny Zasady oceniania rozwiązań zadań Transkrypcja nagrań Plik dźwiękowy Zeszyt rozwiązańJęzyk angielski. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów niewidomych_czarnodruk (OJAP_660) Arkusz egzaminacyjny Zasady oceniania rozwiązań zadań Transkrypcja nagrań Plik dźwiękowyJęzyk angielski. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów niesłyszących i słabosłyszących (OJAP_700) Arkusz egzaminacyjny Zasady oceniania rozwiązań zadań Zeszyt rozwiązańJęzyk angielski. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim (OJAP_800) Arkusz egzaminacyjny Zasady oceniania rozwiązań zadań Transkrypcja nagrań Plik dźwiękowy Zeszyt rozwiązańJęzyk francuskiJęzyk francuski. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów bez niepełnosprawności i uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (OJFP_100)_wersja X Arkusz egzaminacyjny Zasady oceniania rozwiązań zadań Transkrypcja nagrań Plik dźwiękowy (dla uczniów bez niepełnosprawności) Plik dźwiękowy (dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się) Karta odpowiedzi Zeszyt rozwiązańJęzyk hiszpańskiJęzyk hiszpański. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów bez niepełnosprawności i uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (OJHP_100) Arkusz egzaminacyjny Zasady oceniania rozwiązań zadań Transkrypcja nagrań Plik dźwiękowy (dla uczniów bez niepełnosprawności) Plik dźwiękowy (dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się) Karta odpowiedzi Zeszyt rozwiązańJęzyk niemieckiJęzyk niemiecki. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów bez niepełnosprawności i uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (OJNP_100) _wersja X Arkusz egzaminacyjny Zasady oceniania rozwiązań zadań Transkrypcja nagrań Plik dźwiękowy (dla uczniów bez niepełnosprawności) Plik dźwiękowy (dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się) Karta odpowiedzi Zeszyt rozwiązańJęzyk niemiecki. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera (OJNP_200) Arkusz egzaminacyjny Zasady oceniania rozwiązań zadań Transkrypcja nagrań Plik dźwiękowy Zeszyt rozwiązańJęzyk niemiecki. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów niesłyszących i słabosłyszących (OJNP_700) Arkusz egzaminacyjny Zasady oceniania rozwiązań zadań Zeszyt rozwiązańJęzyk niemiecki. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim (OJNP_800) Arkusz egzaminacyjny Zasady oceniania rozwiązań zadań Transkrypcja nagrań Plik dźwiękowy Zeszyt rozwiązańJęzyk rosyjskiJęzyk rosyjski. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów bez niepełnosprawności i uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (OJRP_100) _wersja X Arkusz egzaminacyjny Zasady oceniania rozwiązań zadań Transkrypcja nagrań Plik dźwiękowy (dla uczniów bez niepełnosprawności) Plik dźwiękowy (dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się) Karta odpowiedzi Zeszyt rozwiązańJęzyk rosyjski. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów niesłyszących i słabosłyszących (OJRP_700) Arkusz egzaminacyjny Zasady oceniania rozwiązań zadań Zeszyt rozwiązańJęzyk rosyjski. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim (OJRP_800) Arkusz egzaminacyjny Zasady oceniania rozwiązań zadań Transkrypcja nagrań Plik dźwiękowy Zeszyt rozwiązańJęzyk włoskiJęzyk włoski. Arkusz egzaminacyjny dla uczniów bez niepełnosprawności i uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (OJWP_100) _wersja X Arkusz egzaminacyjny Zasady oceniania rozwiązań zadań Transkrypcja nagrań Plik dźwiękowy (dla uczniów bez niepełnosprawności) Plik dźwiękowy (dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się) Karta odpowiedzi Zeszyt rozwiązań >>> Egzamin gimnazjalny 2019: matematyka i przyrodnicze ODPOWIEDZI i arkusze CKE. "Prawdziwy horror dopiero przed nami" Zadowoleni i z dobrymi humorami – w takich nastrojach wychodzili z środowego egzaminu gimnazjalnego uczniowie ostatniej klasy gimnazjum działającej w ramach XXIX Liceum Ogólnokształcącego im. Hieronima Dekutowskiego w Lublinie. Większość z nich najbardziej boi się egzaminu z matematyki. – Histroria była trudniejsza niż WOS, a spodziewałam się, że będzie inaczej – przyznawała Wiktoria Frankiewicz, która swoją przyszłość wiąże z technikum organizacji reklamy lub organizacji turystyki. – Polski był prosty. Zadaniem gimnazjalistów było napisanie rozprawki mówiącej o tym, czy warto bronić swoich przekonań. Zdecydowana większość nastolatków, z którymi rozmawialiśmy argumentowała w oparciu o „Kamienie na szaniec” i „Antygonę. - Dopisałam jeszcze „Stary człowiek i morze” oraz „Romeo i Julia”. Chyba będzie dobrze – cieszyła się Wiktoria. Roztrzepana była za to Gabrysia, której egzamin nie poszedł zbyt dobrze. – Zupełnie nie wiedziałam, co mam pisać. Bardzo dużo zajęło zanim wymyśliłam jakąś lekturę i to też tylko jedną. Jak dostanę 70 proc. to będę bardzo zadowolona – mówiła. – Pierwszy dzień egzaminów był dosyć prosty. Najbardziej obawiam się matematyki i trochę chemii – przyznawała Maja. W jednym z zadań uczniowie mieli podaną treść fraszki Jana Izydora Sztaudyngera "Skarga zmiętego". Jej treść brzmi: "Życie mnie Mnie!" I to właśnie ta fraszka stała się hitem w mediach społecznościowych, a jej treść stała się popularnym komentarzem uczniów, którym pierwszy dzień egzaminu gimnazjalnego nie poszedł najlepiej. W czwartek przed gimnazjalistami akurat część matematyczno-przyrodnicza. W piątek, w ostatnim dniu egzaminu, zderzenie z wybranym językiem obcym nowożytnym. >>> Zobacz także: Egzamin gimnazjalny 2019. Historia i WOS - odpowiedzi i arkusze CKE Egzamin gimnazjalny 2019 język polski ODPOWIEDZI Sonda: Jak oceniasz egzamin gimnazjalny 2019 z języka polskiego? Liczba głosów: 3376 Egzamin gimnazjalny 2019. Język polski - Arkusze CKE

kamienie na szaniec arkusz egzaminacyjny